Tag Archives: historia

Dinàmica dels cubs

Comparteixo una activitat de simulació  que vam fer a classe durant el mes de novembre extreta de la pàgina web d’AI per comprendre millor els sistemes d’intercanvis internacionals. L’activitat no estava prevista però arran de les preguntes sorgides a partir de la pregunta-objectiu 2 sobre els recursos del planeta vam decidir dedicar-hi més temps i fer aquesta experiència. Taula rodona

Producte final: Taula rodona i conversa sobre les relacions Nord-Sud.

Procés: Simulació a l’aula del repartiment del recursos del món i el sistema d’intercanvis internacionals.

+ Permet als alumnes visualitzar un problema difícil d’entendre. Tenir una vivència immediata i posar-se en la pell de l’altre. Els ha permès conèixer la xarxa de Comerç Solidari. Facilita la introducció de temes com el Colonialisme, les conseqüències de la descolonització, el Neocolonialisme, el deute extern…

Captura de pantalla 2014-01-03 a la(s) 22.31.05: Activitat d’aprenentatge sorollosa. Cal pactar i deixar clares les intruccions de la dnàmica. A classe fem servir el SONÒMETRE- TREBALL GRUPS En aquesta ocasió to Caravaggio i Escola d’Atenes.

Presentació de l’activitat a:

Indagar para aprender Historia

Avui també comparteixo l’activitat HISTORIEM basada en el mètode històric i l’ús de fonts primàries/secundàries per treballar el tema “Què és la Història?”

En general les Ciències Socials són considerades com a matèries centrades en allò memorístic o anecdòtic, allunyades totalment del mètode científic. Aquesta activitat té a veure amb l’observació, la formulació de preguntes i la indagació i està dissenyada per a alumnat de 2n d’ESO.

Captura de pantalla 2014-01-04 a la(s) 12.54.53

Fonts cedides pel fons documental del AMMV

Producte final: exposició oral i línia temps.
Procés: observació, formulació de preguntes, anàlisi, contextualització i valoració de fonts materials, escrites i iconogràfiques.

+: Emoció per la investigació històrica, canvi de percepció, descoberta autònoma de fets passats, alumnes actius i compartint les seves suposicions. Construcció de coneixement i reflexió crítica sobre la importància de contrastar informacions.

Captura de pantalla 2014-01-03 a la(s) 22.31.05: Un cert caos d’aula.  Disposició en grups de 4-5. S’ha previst una activitat més manipulativa per als alumnes de diversitat que consisteix en l’elaboració d’un eix cronològic de les etapes de la història. Per tant també cal preveure materials.

Trobareu l’activitat a: Historiem
També podeu llegir-la a Cuadernos de Pedagogía, Nº439, 2013, pàgs. 26-29.
Comparteixo les fitxes d’anàlisi (en castellà). El format cal millorar-ho!