Tag Archives: secundaria

BON DIA!

Captura de pantalla 2016-01-31 a la(s) 13.41.19

  • Què heu vist?
  • Què significa?
  • Què en penseu?

M’he despertat pensant en el “Bon dia” de l’Ins Les Vinyes del qual parlava ahir en Boris Mir i tot prenent-me el cafè he començat a fer repàs de la jornada de Rosa Sensat sobre #treballperprojectes i he acabat fent un bon dia personal amb la calma del matí i la il·lusió d’ahir.

  • Què hem vist?

Un reguitzell de realitats innovadores. Tastets d’algunes de les respostes educatives que han donat a l’Institut-Escola Les Vinyes,  al Moisés Broggi i a Quatre Cantons per vestir les seves necessitats, els seus contextos i els seus ciutadans.

Hem vist de la mà d’en Boris Mir que per canviar coses cal actuar en 3D: sobre la part emocional, la part racional i sobre el context. Cal fer equip, conèixer i cuidar la gent amb la qual treballes. Cal planificar i organitzar amb excel·lència. Cal acceptar la resistència als canvis com a part vital del mateix procés de canvi, ens ajuda a revisar allò que volem fer i a regular-nos. I cal actuar sobre el context, adaptar els espais, els recursos que tenim a allò que volem aconseguir. I si ens hem de carregar pissarres verdes, ho fem!

Hem vist que millorar no és innovar. Que potser cal innovar menys i discutir més i més sovint sobre què volem aconseguir, a on volem anar, què estem fent, per què ho fem així, què podem canviar, de quines maneres ho podríem fer…

Hem vist alumnes compromesos perquè estan envoltats de docents compromesos. Hem vist alumnes autònoms perquè els profes han cedit control.

Hem vist el fascinant procés de transformació de l’Institut Moisès Broggi. Hem vist que es poden visitar museus però millor si es col·labora amb ells. Hem vist de la mà de la Fanny la passió, el rigor i l’excel·lència del projecte ExpresART. Els retrats i les cadires dels alumnes m’han enamorat!!

Hem vist de la mà d’en Jordi Calvet que l’organització dels Centres ha d’estar al servei del seu propòsit educatiu. I que a Quatre cantons els horaris no són secrets d’estat, els pugen a la pàgina web.

Hem vist equips docents que aporten idees, pateixen, gaudeixen junts i fan camí. Hem vist que l’entorn té un potencial educatiu brutal i que les famílies tenen un paper actiu i transformador.

Hem vist clarament de la mà d’en Sergi que és possible deixar de ser ós formiguer i passar-te a llop, però que hem de fer llopada. En solitari només retornarem a la fase ós!

Hem vist que matèries i competències fan un bon equip i que podem simplificar-nos la vida, com en Joan Miró. Una cosa me lleva a la otra… #Keepitsimple

Hem vist que tenim un currículum subversiu que si el treballem plegats i coordinats amb els altres profes, serà realment transformador.

Hem vist que hi ha frases que hauríem d’emmarcar a la sala de profes de tots els centres!

“Sergi, això nostre no va d’ells contra tu, sinó d’ells i tu contra la ignorància” Boris Mir

“La preocupació principal de tot el que fem a la nostra escola és crear necessitat d’aprenentatge” Jordi Musons

“Tot coneixement que l’home sap és resultat de la resolució d’un problema” Ghershon Harel

  • Què significa?

Que el títol de Jornada és real. La innovació està sent possible i està sent necessària!

  • Què en penseu?

Penso que hem fer una sessió de reflexió, balanç i projecció en els nostres Centres. L’Institut Marta Mata enguany fa 10 anys de vida! Motiu d’agraïment! Agraïment a totes les persones que ho han fet possible i ho segueixen fent cada dia. Un equip imperfecte i alhora fantàstic. Ens complementem. I doncs, què us sembla si fem una jornada de reflexió i projecció: D’on venim? On hem arribat? On som ara? A on volem anar? Què volem aconseguir? Què estem fent? De quines maneres podem millorar?

Penso que vull fer més turisme pedagògic. Dissabte 9 d’abril tenim una cita. Una segona visita a l’INS Les Vinyes, a la seva jornada de portes obertes per a profes. I així seguirem fent la ruta pels “Instituts rumberos”, com diu en Sergi, perquè volem aprendre de la realitat.

Penso que ahir tots vam sortir reptats, amb el cor calent i la part emocional a tope. Demà, caldrà seguir arromangats, mantenir el cor calent, el cap fred i els peus a terra. I seguir caminant.

 

Dinàmica dels cubs

Comparteixo una activitat de simulació  que vam fer a classe durant el mes de novembre extreta de la pàgina web d’AI per comprendre millor els sistemes d’intercanvis internacionals. L’activitat no estava prevista però arran de les preguntes sorgides a partir de la pregunta-objectiu 2 sobre els recursos del planeta vam decidir dedicar-hi més temps i fer aquesta experiència. Taula rodona

Producte final: Taula rodona i conversa sobre les relacions Nord-Sud.

Procés: Simulació a l’aula del repartiment del recursos del món i el sistema d’intercanvis internacionals.

+ Permet als alumnes visualitzar un problema difícil d’entendre. Tenir una vivència immediata i posar-se en la pell de l’altre. Els ha permès conèixer la xarxa de Comerç Solidari. Facilita la introducció de temes com el Colonialisme, les conseqüències de la descolonització, el Neocolonialisme, el deute extern…

Captura de pantalla 2014-01-03 a la(s) 22.31.05: Activitat d’aprenentatge sorollosa. Cal pactar i deixar clares les intruccions de la dnàmica. A classe fem servir el SONÒMETRE- TREBALL GRUPS En aquesta ocasió to Caravaggio i Escola d’Atenes.

Presentació de l’activitat a:

Indagar para aprender Historia

Avui també comparteixo l’activitat HISTORIEM basada en el mètode històric i l’ús de fonts primàries/secundàries per treballar el tema “Què és la Història?”

En general les Ciències Socials són considerades com a matèries centrades en allò memorístic o anecdòtic, allunyades totalment del mètode científic. Aquesta activitat té a veure amb l’observació, la formulació de preguntes i la indagació i està dissenyada per a alumnat de 2n d’ESO.

Captura de pantalla 2014-01-04 a la(s) 12.54.53

Fonts cedides pel fons documental del AMMV

Producte final: exposició oral i línia temps.
Procés: observació, formulació de preguntes, anàlisi, contextualització i valoració de fonts materials, escrites i iconogràfiques.

+: Emoció per la investigació històrica, canvi de percepció, descoberta autònoma de fets passats, alumnes actius i compartint les seves suposicions. Construcció de coneixement i reflexió crítica sobre la importància de contrastar informacions.

Captura de pantalla 2014-01-03 a la(s) 22.31.05: Un cert caos d’aula.  Disposició en grups de 4-5. S’ha previst una activitat més manipulativa per als alumnes de diversitat que consisteix en l’elaboració d’un eix cronològic de les etapes de la història. Per tant també cal preveure materials.

Trobareu l’activitat a: Historiem
També podeu llegir-la a Cuadernos de Pedagogía, Nº439, 2013, pàgs. 26-29.
Comparteixo les fitxes d’anàlisi (en castellà). El format cal millorar-ho!

Reacciones de un profe de secundaria

Sí, lo sabemos. Los profesores tenemos un trabajo fabuloso: horario privilegiado, dos semanas de vacaciones en Navidad, una Semana Santa, fiestas de libre disposición por aquí, vagas por allà, dos meses en verano, bla, bla, bla.

Lo que no todo el mundo sabe es cómo discurre nuestro día a día. Aquí tenéis algunas de las reacciones cotidianas y menos conocidas de un profe de secundaria  a través de una selección de gifs.

1. Lo disimulamos bien, pero el día en que nos estrenamos como profesores nos sentíamos más o menos así:

2. Queda mal decirlo, pero hay veces que ésto es lo que nos gustaría hacerle al graciosillo de la clase cuando se pasa de la ralla.

3. Tras varios años dando clases de Historia en Bachillerato te comunican que pasas a dar las Sociales de 1º de la ESO.

4. Consigues resolver todas las dudas de tus alumnos sin consultar Google

5. Le pides a tus alumnos que localicen en un mapa la ciudad donde viven. No aciertan ni el continente.

GIFKRAMERcode-01.gif.pagespeed.ce.V6qekS_HXz

6. Te asignan un cargo inesperado

_sarkozy_laugh

7. Formación de Centro y la impulsora se planta con un PPT de 110 diapositivas

8. La cara que se te solía quedar cuando acostumbrabas a corregir dossieres hasta las 2:00 a.m.

9. 22 de junio…



10. Excursión con tus alumnos y les felicitan por comportamiento y  participación.

11. Te comunican que va a haber otro recorte salarial

_Angry_Video_Game_Nerd

12. Te informan que el padre de uno de tus tutorandos te está esperando en consergería. Ha venido sin cita.

13. Cuarta vez que intentas imprimir los exámenes desde el PC de la Sala de profes a través de la impresora de Consergería.



14. Eres un profe innovador y a menudo te cuesta decir que no a nuevas propuestas. Reconócelo, innovando, innovando alguna vez has llegado a límites un poco ridículos

¿Sí o no?